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澳门银河在线网址:职业教育补短板 呼唤加快培育“双师型”教师

日期:2017年10月30日 10:58

 新华网福州10月13日电(肖和勇 谢丹)“职业教育改革和发展,迫切需要建设一支‘双师型’师资队伍。”福建信息职业技术学院校长江吉彬13日表示,“双师型”教师是校企之间沟通的桥梁,更是产教深度融合的“纽带”,当前“双师型”教师稀缺,职业教育呼唤加快培育这样的教师队伍。

  当天,第四届海峡两岸应用技术类大学校长论坛进入分论坛研讨阶段。在“应用技术类大学师资队伍发展”主题论坛上,海峡两岸多名高职中职院校专家聚焦职业教育“双师型”队伍建设面临的困境,同时从各自研究、从事的职业教育领域提出建议。

  江吉彬在发言中说,职业教育补短板,应关注“双师型”队伍建设。他认为,真正意义上的“双师型”教师,对学校教育和行业技术有深度理解,是“被企业所认同、学校所认可”的队伍。江吉彬提到,当前职业院校在编教师中,一些不熟悉行业的教师,讲授着已经落后的专业职业能力知识;外聘企业老师教学效果普遍不甚理想,企业实践中外聘企业老师指导偏于形式化。

  无锡职业技术学院调研员戴勇提出,目前,应用技术类大学普遍面临着师资数量、质量、师资结构调整与扩招速度失衡问题,此间许多教师缺乏一线实践经历、承担课题能力不强、“工匠”型教师奇缺、企业中理想的专家不足,符合应用技术类大学要求的专业带头人少。黎明职业大学校长林松柏在发言中也认为,当前职业教育师资队伍建设面临的形势与挑战,主要在于高职教育现代化与师资队伍建设发展不相适应,突出问题仍是“双师型”教师引进渠道不畅。

  职业教育补短板迫在眉睫。就培育“双师型”教师队伍,多名专家当天晒出一揽子“干货”,也提出了不少建议。

  福建艺术职业学院校长唐文忠在发言中说,该校十分重视发动教师利用非遗资源,开展文艺精品创作,让教师开展研究、创作、技艺开发,开展产学研深度合作;为了更好地提升师资队伍文化传承与创新能力,福建艺术职业学院还注重搭建研究平台,让师生开展学术研究、教学研究、公共文化服务研究、非遗传承研究和产学研研究。

  江吉彬认为,职业教育“双师型”教师培育,可在政策上允许学校通过政府购买等方式,聘请部分企业一线技术和管理岗位的人员为专职或兼职教师;全国范围内应建立专门的“双师型”教师培养机构,建立“双师型”教师资格标准体系,推出符合职业教育特征的职称评审制度,全方位构建师资创新能力与职业发展支持体系。

  无锡职业技术学院调研员戴勇则认为,“双师型”教师的发展路径,应包括双语型、教学型、技研型和技能型等类别,应采取精准措施培养和引进领军人才,出台“专任教师双师素质提升计划”“教师服务社会激励计划”“兼职教师聘用计划”等;出台“专任教师考核办法”,提出晋升和任职底线要求。

  黎明职业大学校长林松柏认为,当前的职业教育,应打造一支师德高尚、素质优良、专兼结合的“双师三能型”教师队伍。他认为,职业教育应积极拓宽师资渠道,完善人才聘用机制。如可采用岗位聘用、项目聘用、任务聘用、项目合作等多种方式,聘请企业家、企业高级管理人员和高级技术人员、行业协会专家等担任客座教授、兼职教授到校讲学、开展业务咨询指导、业务培训等,带动专业教师参与工程实践、技术开发等;也可分期分批选派校、院领导与合作企业管理人员双向任职互聘;教师与企业高技术技能人才双向聘用,建立校企共同培养培训“双师型”专业教师的长效机制。

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